建立语言“基地”进行强化训练

2019-09-30 投稿人 : www.auguryps.com 围观 : 559 次

原标题:为强化训练建立语言“基础”

聋哑学生仍然存在严重的语言障碍。他们在自己的学习和生活中有许多想法可以表达但不能表达自己。所表达的语言中有很多语言疾病。这不仅使学生非常苦恼,而且使人们对学生的语言感到非常困惑。

聋人学生语言中的许多问题之一非常突出,这是一个基本问题-句子的写作能力。学生的日记和作文中有很多问题,他们都告诉人们,他们写句子的能力还不够。他们对社会习俗的语言了解甚少,在使用语言和单词来表达团体语言,句子的规则和习惯方面存在很多问题。绝大多数高中生还没有解决写句子的问题。要提高聋生的语言运用能力,首先必须提高聋生的基本写作能力。我们认为应该在两个领域取得重大突破。

首先,建立学生的语言“基础”

1.中文常识使我们知道汉字是记录和传达中文的书面符号。一般来说,汉字具有声音,形状和含义三个要素。单词和单词通常代表特定的事物或代表特定的含义,并且是从具体事物中抽象出来的概念。单词具有用于组词的规则,句子具有用于构成句子的语法,依此类推。所有这些都告诉人们,中文是一个极其复杂和庞大的语言系统。普通人已经掌握了自然状态下的口语,在这种基础上学习语言的书面形式并非易事。我们的聋哑学生不知道这是什么语言。进入学校后,他们接受了特殊语言的培训,但由于身体缺陷,他们仍然无法完全理解该语言。他们从普通人的语言书籍中学习语言是不现实的。

2.目前,我们学校使用的教科书,不论是旧的还是新的,还是小的教科书,都是在应试教育的指导思想下编写的。一般而言,它强调知识教学,轻度能力和素质训练,而在句子教学的安排上过于跳跃。它经常引起教师“破坏性鼓励”的教学现象。在教学的整个过程中,阅读别人的语言,告诉别人帮助学生理解别人的语言的语言大部分时间都花在学习上。在教学和上传过程中给予学生的措词材料和规则并没有深入到学生的生活研究中,并且学生自身语言的发展和形成方面存在极大的不足。

该教科书是实施教学活动教学大纲的基础。学校语言教学任务的完成主要是通过语言和语言课来进行的。教科书在语言教学中的重要性是显而易见的。

叶立彦先生在书《聋校语言教学》中说:“学校的汉语教学需要一套与阅读材料兼容的阅读材料。”并提出:“运动应帮助学生学习语言基础知识,并掌握语言的基本技能。”

多年来的教学实践告诉我们,依靠现有的教材并通过语言知识的语言渗透很难进行聋校的语言教学。聋生写句子的能力和水平很难提高。

多年来的教学实践告诉我们,句子教学是培养学生形成内部语言的基础。这是形成和发展学生书面语言的关键。建立聋生语言基础,掌握汉语句子的内在规律,运用基本句型系统地,系统地退化,大量的训练是聋生写作能力发展和形成的必然条件。句子。

在过去的几年中,通过不断的学习和研究,以及对教材的不断理解,我相信可以选出一百个作为聋人学生的“语言基础”之一。回到搜狐,看看更多

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2019-09-08 10: 09

来源:徐州小妮妮

原标题:为强化训练建立语言“基础”

聋哑学生仍然存在严重的语言障碍。他们在自己的学习和生活中有许多想法可以表达但不能表达自己。所表达的语言中有很多语言疾病。这不仅使学生非常苦恼,而且使人们对学生的语言感到非常困惑。

聋人学生语言中的许多问题之一非常突出,这是一个基本问题-句子的写作能力。学生的日记和作文中有很多问题,他们都告诉人们,他们写句子的能力还不够。他们对社会习俗的语言了解甚少,在使用语言和单词来表达团体语言,句子的规则和习惯方面存在很多问题。绝大多数高中生还没有解决写句子的问题。要提高聋生的语言运用能力,首先必须提高聋生的基本写作能力。我们认为应该在两个领域取得重大突破。

首先,建立学生的语言“基础”

1.中文常识使我们知道汉字是记录和传达中文的书面符号。一般来说,汉字具有声音,形状和含义三个要素。单词和单词通常代表特定的事物或代表特定的含义,并且是从具体事物中抽象出来的概念。单词具有用于组词的规则,句子具有用于构成句子的语法,依此类推。所有这些都告诉人们,中文是一个极其复杂和庞大的语言系统。普通人已经掌握了自然状态下的口语,在这种基础上学习语言的书面形式并非易事。我们的聋哑学生不知道这是什么语言。进入学校后,他们接受了特殊语言的培训,但由于身体缺陷,他们仍然无法完全理解该语言。他们从普通人的语言书籍中学习语言是不现实的。

2.目前,我们学校使用的教科书,不论是旧的还是新的,还是小的教科书,都是在应试教育的指导思想下编写的。一般而言,它强调知识教学,轻度能力和素质训练,而在句子教学的安排上过于跳跃。它经常引起教师“破坏性鼓励”的教学现象。在教学的整个过程中,阅读别人的语言,告诉别人帮助学生理解别人的语言的语言大部分时间都花在学习上。在教学和上传过程中给予学生的措词材料和规则并没有深入到学生的生活研究中,并且学生自身语言的发展和形成方面存在极大的不足。

该教科书是实施教学活动教学大纲的基础。学校语言教学任务的完成主要是通过语言和语言课来进行的。教科书在语言教学中的重要性是显而易见的。

叶立彦先生在书《聋校语言教学》中说:“学校的汉语教学需要一套与阅读材料兼容的阅读材料。”并提出:“运动应帮助学生学习语言基础知识,并掌握语言的基本技能。”

多年来的教学实践告诉我们,依靠现有的教材并通过语言知识的语言渗透很难进行聋校的语言教学。聋生写句子的能力和水平很难提高。

多年来的教学实践告诉我们,句子教学是培养学生形成内部语言的基础。这是形成和发展学生书面语言的关键。建立聋生语言基础,掌握汉语句子的内在规律,运用基本句型系统地,系统地退化,大量的训练是聋生写作能力发展和形成的必然条件。句子。

在过去的几年中,通过不断的学习和研究,以及对教材的不断理解,我相信可以选出一百个作为聋人学生的“语言基础”之一。回到搜狐,看看更多

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